幼儿观察生活,增加感性认识,丰富幼儿的生活经验。设立生活化的主题,满足幼儿兴趣,激发幼儿创作的欲望。努力探索生活化的美术实践活动形式,营造有利于幼儿自主表现的氛围,注意结合孩子的学习生活经验进行美术与其它课程的整合。选择生活化的表现材料,鼓励幼儿自我发现,自我创造。从而在美术实践活动中发展幼儿的智力、开发创新能力、培养他们的动手能力。Р4、欣赏幼儿的作品,并给予个性化的评价,培养幼儿自信心。认真开展幼儿的日常作品的检查与评价,积极引导:幼儿的每一件作品都是独特的难得的艺术品。评价幼儿的作品是一个提高幼儿的审美能力,集思广益的过程,要求幼儿人人参与,积极发表看法。引导幼儿不仅学习自我评价,还要有对他人进行评价的意识。注意辅导家长如何帮助孩子对自己作品的收集与整理,感受、体现自己的艺术成长道路,认真做好对幼儿的评价工作,把握好评价中的鼓励与激励作用。Р5、在幼儿美术实践活动中,教师将起到至关重要的作用。《纲要》中指出“教师的言行举止应成为幼儿学习的榜样”,因而,在美术教学活动中,教师既是幼儿的引导者,又是支持者;既是参与者,又是合作者。对幼儿感兴趣的事物、作品所隐含的教育价值,教师应把握时机,积极引导,并以自身的积极性、主动性来设计活动、组织活动,生成一些适合本园幼儿进行的课程,更好地为幼儿学习服务。Р6、课题组内教师在加强自己教学理论学习提高的同时,要注意自己专业素养和能力的发展和提高,要加强美术专业知识和技能的学习。我们将为教师积极争取参加美术专业学习和实践的机会,使教师在美术教学和专业能力方面,都有大量的进步,以适应幼儿园课题研究的发展和要求。Р八、研究成果展示形式Р1、结题报告。Р2、论文发表。Р3、公开课展示。Р4、园本教材、幼儿作品展。Р九、课题研究的组织管理Р课题组长:曹亚琪Р课题管理:杨耀美、韩宇、李小航Р子课题负责人:谢森屹、王艳、刘淑萍Р课题组成员:全体教师
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