问题的方法与措施,并做好阶段性经验总结。6、组织“个性化作业案例分享交流活动”以及学习沙龙。7、邀请课题研究专家作专题学术报告或座谈,全面提高课题组成员的理论知识。8、逐步完成相关案例、论文并公开发表。第三阶段:总结阶段(2019年9月~2019年12月)1、编辑案例、论文集。2、完成总课题研究报告。3、成果提交鉴定、验收。七、预期成果(一)阶段性成果序号研究阶段(起止时间)阶段成果名称成果形式负责人12017年12月至2018年4月课题论证、方案设计课题申请评审书课题开题报告书陈妤婕22018年5月《学校互联网+背景下数学作业现状分析与思考》?分析报告陈妤婕、朱竹君32018年6月至2019年6月《互联网+背景下小学数学作业个性化创新》?论文陈妤婕、朱竹君、沈德兄、张慧慧、史成宇42018年9月至2019年9月《互联网+背景下小学数学作业个性化教学案例》课堂教学展示案例集陈妤婕、朱竹君最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12019.9论文:课题研究实践过程中的理性思考论文陈妤婕22019.11资源库:汇聚整合个性化作业案例,形成资源库资源库朱竹君32019.12撰写课题结题报告结题报告陈妤婕我校是江苏省数字化学习试点学校,又是互联网+时代项目研究领衔校。确保了本课题能获得先进理念的引领、课程资源的共享和环境建设的经费。我校教育管理规范、设备条件先进、师资队伍优良,学校也初步形成了校长领导下的以学科教研组为主体的教科研管理机制,建立了学校开展教科研活动的考核体系,强化了教师教科研意识。课题组成员基本上都是学校优秀中青年教师,他们工作热情高、责任心强,有充沛的精力、积极的进取精神。在学校行政和教导处的统一管理下,实施本课题研究的人员和时间的落实有足够的保障。我们一定会克服过程中的困难,保质保量按时完成各项研究任务,确保课题按时结题。感谢专家聆听!敬请批评和指导!
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