学习:学生在得到本课学习目标以后,利用手中的资源,可以自主、探究性的学习新知识,并用自己的方法总结、应用。Р重点使用的工具和平台: 多媒体课件:推导体积单位之间的进率,让学生直观形象的理解体积单位之间的关系。Р学习过程:Р1:回顾知识,小结单位换算方法;Р(1)、长度中有哪些单位、有什么关系?(操作1)Р(2)、回顾换算方法:(操作2)。Р2、动手操作,探究学习:立方米和立方分米之间的进率。Р(1)、出示目标(操作3)。Р(2)、操作4:师生互动,探索立方米和立方分米之间的关系。Р3、举一反三,学生自主尝试探索立方分米和立方厘米之间的进率、及容积单位之间的进率。(操作5、6)Р(1)、学生先利用手中的多媒体,用自己的方法学习。Р(2)、交流学习过程,重点出示老师的认识过程,与学生分享。Р(3)、练习(操作7—8)。Р4、师生小结,梳理学习内容。操作9—12。Р5、巩固练习,加强知识转化能力。操作13—18。Р6、交流小结:操作19。Р所需资源:Р 教师设计的多媒体课件、五年级下册数学、配套练习册、Р学习工具:多媒体课件。Р教学评价:Р1、对学习过程或活动: 本课尝试采用"自主探究式"教学模式,贯穿“实验-发现-验证”的思路,整节课教学过程注重了学习方法、思维方法、探索方法的获取,让学生主动获取知识,同时也让学生知道这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的,体现了“方法比知识更重要”这一新的教学价值观,这也是贯彻新课程标准的充分体现。在探究、发现的过程中,学生通过自己动手和动脑,获得了感性认识。并经过启发、讨论和独立思考,学生主动参与、积极探究,获得了体积单位之间换算的方法。Р2、对学习成果:由于学生队数字化教学兴趣很浓,再加上教师设计的操作直观、趣味性强、可操作性好,所以学生学习的积极性非常高,学习效果很好。Р3、其他评价:部分学生对学习过程不够主动,导致不会总结学习方法。
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