, 3 只猴子、 3 朵花, 3 条红金鱼…… 4 只蝌蚪, 4 只鸭子, 4 棵大树, …… 5 只小鸟, 5 片荷叶, 5 条金鱼, ……教师根据学生的回答,在黑板上贴出相应的物体的图片,并按数目的大小排列: 教师: 同学们用到了 1 只、 2 只、 3 只、 4 只、 5只……表示 1 只、 1 棵、 1个……数量是 1 的都有什么? 指导学生,帮助学生表述教师引导学生归纳并在相应的图片下面出示 1-5 各数字。 10 大家都知道了,在图中这些数字都可以表示什么?在我们日常生活中这些数字又可以表示什么? 四、试做 1. 在图中 1 可以表什么?指名说:(1 可以表示一只乌龟,还可以有 1 棵树。) 2 .2 可以表示什么? 2 可以表示 2 只青蛙地。 3.3、4、5 可以分别表示什么呢? 五、练习 1. 认读数字1-5。 2. 在田字格中描红,练习书写1-5。 3. 让学生数一数可图中各有几个物体,在和相应的数字连接起来。 4.第3 题,学生看图写数,独立完成。第 4 题画小花,独立完成。六总结:我今天学会了 1234 物体个数的数字,把学到的说给大家听. 第2 课时教学课题: 0 的认识教学要求: 知识与技能: 使学生会认、读、写 0 ,知道 0 表示的含义过程与方法: 通过观察、比较、等活动让学生体验、经历 0 的抽象过程,培养学生观察能力和语言表达能力。情感、态度与价值观: 通过教学活动,在具体情境中,感受数的意义,体会数用来表示的作用,初步建立数感,使学生体会数学就在身边,培养学生参与学习数学的兴趣和积极性,体验与同学交流学习的乐趣。教学重点:能理解 0 的含义,了解 0 在实际生活中了简单应用。教学难点:初步感知 0 与生活的联系。教学方法:引导自学。教学用具:教学挂图。一、准备 1. 看图写数。☆() △△△() ⊿⊿⊿() △△△△△() ⊙⊙⊙⊙()
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