20=60-40=对于整十数加,减整十数主计算,喜羊羊有更好地方法2・3+2=4+5=6-4=完成练习填一填(出示课件)通过有序而多样的练习,既巩固了学生学过的知识,又进一步培养了学生良好的口算习惯和检查习惯。30+20=40+50=60-40=师说:这么多难题都没有难住你们,看来你们已经掌握了今天的知识,下面我们比比哪组同学算得又对又快。3进行计算比赛。课堂总结这节课你有哪些收获?学生举手发言。相互补充。立足引导,让学生参与,展现出这节课浓缩后最本质最主要的内容。教学流程图导入■>自主学习合作探究T实践练习-课堂总结-布置作业教学评价设计仁激发兴趣,培养探索精神。2、?设计有价值的问题,引导并启发学生展开思考和学习活动。3、?巩固应用力图有梯度4、?实践操作——强化感知,合作探究——达成共识教学总结与反思使孩子体验数学与日常生活的联系,并感受数学可以帮助解决生活问题的作用。运用直观手段,使学生理解、掌握整十数加减整十数的计算方法。但这节课上完后,自己觉得还是有很多遗憾的地方,低年段的计算教学,主要应培养鼓励学生算法的多样性,让他们自己去想办法解决这道算式,老师只能起到一个贯穿整节课的一个引导者、纪律的组织者,有些不能代替学生思考的地方,在教学整十数加减整十数的计算方法时,虽说有个别说出了不一样的想法,而我还是更关注几个十加减几个十的计算方法。在算理的教学中没有很灵活,只是注重于让学生能熟练计算,没有注重让学生充分探索、思考、动口的时间和空间。在最后一环节游戏巩固的设计上不是很合理,学生集体回答较多。做游戏的练习是很能激发全班同学的灵性和体现孩子们活泼的时候,可是很遗憾在最后的游戏中,只是部分的学生活起来了,没有达到预期的效果。希望以后自己能对如何能让学生思路开阔但又不会说的很枯燥,老师如何适当引导,而不会导致大多数都变成老师来替代学生的思维这两方面,有进一步的理解和认识。
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