的个性,而且增强了他们的表现力、创造力和自信心。为其终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。结论在轻松的气氛和快乐的环境中以良好的心态快乐地去学习音乐,“以学论教,以教促学”,教师的“教”主要是教会幼儿怎样学习,教师应根据教学目标、幼儿发展水平来设计教学内容和教学方式,使小朋友积极、主动、全面地参与到教学活动中来,学会自主学习,让幼儿的思维之河掀起“波澜”,在音乐的殿堂里迸发出思想的火花。音乐可以让每个幼儿用自己的方式展开想象,表现音乐的情感,作为音乐教师,应该给予热情的鼓励和赞扬,那么幼儿就会不断地进行感悟和探索。幼儿在各种活动中激发了学习的快乐情绪,当他们用自己所学会的知识解决了问题,就会由衷地产生成功感,树立起自信心,体验到学习的快乐,在与别人的合作学习中分享各自的快乐,然后在感悟学习中去追求快乐。因此,我们要让幼儿更多地去体验学习的乐趣,体验在学习实践中摸索探究的快乐,从而受到鼓舞激励,达到感悟学习、自主学习、自主追求快乐的目标。我们不仅让幼儿快乐地“学会”,而且要快乐地“会学、愿学、乐学”,从而优化教学过程,提高教学效果,让整个音乐教学活动生机勃勃,充满快乐与活力。让孩子们的心灵随着音乐飞舞吧!10致谢本文是在黄田副教授的精心指导下完成的。论文从选题到完成的整个过程中,得到了黄老师的热情帮助和精心指导。黄老师严谨的治学态度、渊博的专业知识、敏锐的学术眼光、精益求精的精神给我留下了深刻的印象,并对我的学习和工作产生极大地促进作用。在论文完成之际,我要感谢所有老师对我在四年学习和生活中的关心和教诲,特向各位老师表示深深的敬意和感谢!在大学四年的学习中,与许多同学结下了深深的友谊。他们在我遇到困难的时候无私地伸出援助之手,并给了我很多的支持和鼓励,在此对他们表示深深的感谢!本文在写作过程中参考了大量的文献资料,主要文献资料已开例出来。在此向所有的作者表示感谢!
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