加大思维的形象化,化抽象为具体直观。所谓化抽象为具体,就是通过具体的现实情境,调动学生相关生活经验来帮助理解。所谓化抽象为直观,就是运用适当的图形、图示来说明数学概念的意义,这是小学数学最常用的、也是最主要的直观教学手段,而且学生的注意力集中的时间有限,所以我在教法上注重对学生的激趣,整个程序以活动为主轴,以问题为主线,引导学生自主探究学习。三、说学法:在学法指导上通过让学生参与活动、自主探究、学以致用、交流评价,努力构建探索性的教学模式。学无定法,贵在得法,努力达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。四、说教学过程1.导入新课( 创设情境,激发兴趣):(2~3分钟)由简单的小游戏导入新课。一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新,激起学生的求知欲望。2.新知探究(组织活动,引导探索):(20分钟)在讲授新课的过程中,我突出教材的重点,明了地分析教材的难点。还根据教材的特点,学生的实际以及教学设备的情况,我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问,适当对题目进行引申,使它的作用更加突出,有利于学生对知识的串联、积累、加工,从而达到举一反三的效果。3.练习巩固(联系生活、学以致用):(15分钟)4.课堂小结(反思总结、拓展延伸):(2~3分钟)课堂小结的目的是强化认识,可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结,可使学生更深刻地理解本节重点内容,并且逐渐地培养学生形成良好的学习习惯。5.说板书设计我比较注重直观地、系统的板书设计,并及时地体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书设计主要突出几个重点,如:平均分、单位一、分数单位等。以上,我从教材、教学方法、学习方法、教学过程四个方面对本课进行了说明,我的说课结束,敬请各位老师指正。
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