石王冠,其实在我们的生活中,也有很多规律呢!Р播放PPT,感受生活中的规律。Р【设计意图:在欣赏生活中有规律的事物的过程中,感受数学的规律美,培养学生发现和欣赏数学美的意识。】Р五、参与实践,创造规律Р1.孩子们,回想这节课,我们一起从颜色、形状、数字、方向、动作的角度观察,找到了很多的规律,而且我们还发现了生活中很有规律的物品,现在你们能发挥自己的想象力,创作一组有规律的图案吗?Р那赶快拿起彩笔画一画吧!我们看一看谁画的图案漂亮而且有规律!Р2.个人展示:你们能看懂我画的规律吗?Р3.总结:同学们,这节课,我们一起在这本绘本中探索了很多的规律,其实,我们只是阅读了其中的一部分,我把这本书推荐给大家,感兴趣的同学可以读一读,里面还有很多更有意思的规律呢。Р【设计意图:在创造规律的过程中,为学生的想象力的发展提供空间,培养学生的创造力。由于本节课对《寻找消失的宝石王冠》这本绘本进行了截取和改编,把这本绘本推荐给学生,培养学生的数学阅读意识,引发学生进一步探索规律的欲望。】Р学习效果评价设计Р自己涂出有规律的颜色Р找规律,画出“?”处的图。Р3.生活中你还发现哪些有规律的现象,用相机拍下来或者画下来。Р教学设计特色说明与教学反思Р一、教学设计特色说明Р1.巧借数学绘本,激发学生学习兴趣Р 儿童的年龄特点和心理特征决定了儿童学习行为的前提,即“有趣的我才喜欢学”,“有吸引力的我才想学”。只有获得对学习的积极期待,儿童才会产生丰富的想象力和创造力,产生数学探究的欲望,产生愉悦而富有成效的学习体验。数学绘本的介入,构成了充满童趣的属于儿童的魅力课堂,学生在故事中获得对数学学习的美好体验。Р2.多种感官参与,培养学生观察能力和推理能力Р本节课力图让学生能够动手、动脑、动口,多感官参与找规律的活动,从数学的角度去观察,积累找规律的经验,从而培养学生的观察能力。通过想象“下一组图形长什么样
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