发双侧肢体运动项目的实践研究》课题,并在区第二届教育科研成果评选中获三等奖2009.6南汇区小学体育教师教学评选一等奖2010.6《贯彻“全脑型”体育教育理念的对策研究》获南片小学体育论文评选一等奖2012.2《小学体育课“两标”结合评价方法的可行性》获浦东新区中小学论文评选三等奖2012.5获上海市万祥学校第二届“启明”论坛“校训伴我成长”演讲比赛二等奖2012.9始进入“李鹰体育教师培训基地”学习教学格言:帮学生健身,助学生健脑重点:肩上屈肘、自然挥臂难点:协调连贯教学流程及策略课的开始环节安排了队列队形练习内容,强化学生服从指挥,遵守纪律的良好习惯,增强协同动作的集体观念,同时也达到调节学生情绪,迅速进入学习状态的目的。在准备环节教师引领学生做音伴模仿操,以配合主教材动作的学练,充分活动身体各个关节神经,让学生在身、心两方面为下一阶段的身体练习和技能学习作好准备。进入基本环节流程,安排了直入重点的各种练习手段,以“画圆”(手臂运行的轨迹)动作为前导,将其引入到“拍手掌”(肩上屈肘)动作的练习,让学生从心理上、身体上作好“渐入情景”的状态,然后选择了以解决教材重点与难点的层层推进、逐步递升式的教法手段,让学生体验“打脚尖”“打飞机”(肩上屈肘自然挥臂)完整动作的方法,以实现从“完整到分解再到完整”动作学练的有序衔接,同时加强安全教育。由于投掷技术的学练,运动负荷偏小,在基本环节搭配教材的选择上,确定了综合练习“金蛇舞动”内容,并通过“金蛇”捕“鼠”情景的创设,在教师指导下,一方面让学生体验金蛇舞动方法的学练,同时,让学生在“生生相连”的活动中“动思结合”,另一方面,在师生、生生互动的过程中,促进学生进一步形成集体合作意识与行为。结束环节安排了“幸福拍拍手”作为放松练习内容,师生共同参与活动,让学生身心得以恢复,最后师生共同评价本课的学习情况,让学生说出自己的欢乐与收获。
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