生中收集的作品——用圆、正方形和长方形表示出的四分之一)为什么都用1/4来表示呢?Р无论是什么图形,只要是平均分成四份,其中的一份都是这个图形的四分之一。Р[设计意图]:利用不同素材创造了一个自己的分数,学生进一步认识了“几分之一”。同时,在创造的过程中,感受到学习数学的乐趣。其中,线段是图形中较为抽象的一类,找出线段中隐藏的分数,培养了学生从具体到抽象的能力,加深了对几分之一的分数的认识。Р三、认识分数各部分的名称Р(板书:像这样的数,都是分数)Р认识了这么多的分数,那分数是由几部分组成的?各部分的名称是什么呢?请同学们打开课本P90页,看谁最先找到答案。Р给合同学们的回答板书“分数线”,“分母”,“分子”。Р四、运用新知,解决问题,体验价值Р1. 用分数表示涂色部分Р你能用分数表示每幅图中的涂色部分吗?Р 学生独立完成练习纸第一题,教师巡视。集体订证。Р Р2.生活中的分数Р 同学们,咱们来看一看生活中的分数。下面的画面会让你联想到几分之一呢?Р3.估一估,培养分数数感Р 下面刘教师想考一考同学们的眼力如何,要不要试一试?Р 请同学们看大屏幕。(课析出示一长方形空白纸条。文字要求:先看图估一估,再填上合适的分数)这有一张长方形纸条,刘老师给它全部涂上颜色。这可以用一来表示。观察这几个分数,你有什么发现?Р5.附加题:同学们喜欢吃巧克力吗?刘老师给你们带来了一大块。你想到了几分之一?Р其实我们生活当中还有很多分数,希望大家带着数学的眼光去观察我们的生活好吗?Р六、总结反思,评价体验Р同学们请你回顾我们一起学习的内容,谁来说说你印象最深的是哪些?Р七、板书:Р 认识分数Р Р——分子Р——分数线Р1Р2Р——分母 1Р4Р Р 把一个月饼平均分成2份, 把一个图形平均分成4份,Р每份是它的1/2. 每份是它的1/4.Р Р像1/2,1/4,1/3,1/5这样的数,都是分数。
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