纸上留下了涂有颜料的叶子的痕迹,就在这一瞬间,纸上呈现了一个完全清晰的叶子的模样,在彩色颜料的中间有非常清晰的粗细不同、交错展开的白色线条。“这是……”诗雨在惊喜之余有些不敢确定,身边的榕滨小朋友似乎更为胸有成竹:“那是叶脉!”于是榕滨也参与到叶子的印画游戏中。Р志垣似乎受到了启示,他向我提出了更为新颖的想法:“老师,可以把纸盖在叶子上用蜡笔印,我在家试过很好看!”这个提议激发了身边其他几位孩子的兴趣“真的可以吗?”“我们一起来试一试。”我鼓励起孩子们,并且自己也拿起纸、蜡笔和叶子操作起来。大家学着志垣的模样,先将纸蒙在叶子上,再用蜡笔在纸上来回地涂。随着蜡笔的游动,它所经过的地方出现了深浅不同、纹理清晰的印痕,那些微妙的叶子的细节有了颜色的烘托完全呈现在画纸上,纸上的叶子是立体的有层次的甚至是有生命的。无论是操作者还是观望者,脸上都呈现出不敢相信的喜悦神情。“我还想印。”“选另一片叶子看看它有什么不一样。”忽然间小小的美术角变得非常热闹,孩子们正在自然而然地走进叶子的微观世界Р从中受到的启示:教师在组织开展主题活动中,也时常会陷入困境,此时走近孩子、激活孩子、捕获孩子中的有价值的讯息,可以令我们的活动更加精彩。Р活动反思:孩子们无论用颜料还是蜡笔所进行的“叶子印染画”、“叶子拓印画”就如同亲手给叶子拍摄的“彩色照片”,既真实又具备特有的痕迹,它引领孩子们在逐步揭示叶子“神秘”面纱的同时,主动地去关注经脉结构等一些叶子的细微之处,这是一个有趣又令人欣喜的过程。它将叶子的轮廓通过一种“神奇”的方式展现在孩子眼前,从而激发他们对大自然的热爱和审美的思想感情。Р在与孩子们共同探究的活动过程中,充分让幼儿尝试,他们的提出建议得到采纳并且效果非凡的体验过程中,得到了非常积极的情感体验,成就感与自信心由然而生。孩子们在老师的带领下,步入叶子的微观世界,用好奇心与想象力开启探索的新天地。
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