程中结束时,我还加了句小节语:“你看,当不开心的小树变得开心以后,大家就都很喜欢它了。我们也一样只要我们每天都开开心心的就会有很多朋友都喜欢我们。”当小节语讲完之后,再次带领幼儿讲故事完整的讲述一遍,由于这个故事较长,再加自己没有经验,生怕会超时,所以语速有点快,使部分幼儿跟不上我的节奏。经后反思,知道语速一定不能太快,太急。Р四、一起做个每天都开心的孩子Р1.听了这个故事后,你想做一个开心的孩子还是做一个不开心的孩子?Р2.如果幼儿园放学了,所有小朋友都被接回家了,就只有你还没接回去,你会不开心吗?说说理由。Р3.如果别的小朋友拿了你的玩具在玩,你会开心还是不开心?为什么?Р4.如果你在商场里看见一样自己很喜欢的玩具,很想买。可是妈妈说,家里玩具已经很多了,不要再买了。你会不开心吗?为什么?Р.教师总结:遇到任何不开心的事情,我们都要想办法变成开心的事情,就像故事中不开心的小树一样,它最终变成了一棵开心的小树,就会被所有人喜欢了。Р反思:活动的最后一个部分也就是延伸开的部分,设计这一部分的主要目的还是问了巩固这个活动的所要达成的目标,尤其是情感上的目标。在幼儿对这些问题进行回答的过程中,让幼儿说说自己是怎么将不开心的事情变成开心的事情的。有部分幼儿会答非所问,达不到我设计这些问题所想要的初衷。尤其是最后一个问题,很多幼儿都跑题了,使得感觉这个问题是多余的。后我进行了深刻的反思,知道老师提出的建议是这些假设性的问题都不要提,直接问幼儿有没有遇到过不开心的事情,后你是怎么解决的,让它变成一开心的事情的。让幼儿共同交流,共同分享。以此巩固本次活动的情感目标。Р总之,我自身的教学水平还需不断的提高,还需精心研究教学活动过程,要考虑到各方面的因素。在活动中,自身的语言处理,对幼儿的回应还需慢慢推敲,我想,如果要做好这一点,就得平时多看书,多与孩子们交流,这样才能不断丰富自己的语言。
全文预览
