,花大力气,对教师进行信息技术培训,引导教师在课程整合上下功夫,学校负责教师学习、培训等一切和研究有关的费用。,为课题的顺利进行提供帮助和指导。研究经费预算资料费: 1000 元调查费: 1000 元培训费: 500 元数码相机: 1000 元管理费: 500 元其它: 800 元合计: 4800 元八、预期成果最终研究成果形式预期达到的目标承担者优秀课优秀案例参评县级优秀课进行县级课堂教学教研所有课题组成员研究报告具有较强实用性与推广性的课题研究结题鉴定报告魏勇吴靖本课题完成的时间: 2012 年5月课题主持人签名年月日三、专家评议要点:侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估,并提出建议,限 800 字。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科。而小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶段,所以小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁,信息技术正是这样一座桥梁。在信息化进程迅猛发展的今天,信息技术与学科整合的形势已刻不容缓,在学校教学中所占重要地位不言而喻。所以该课题符合新课标理念。研究目标明确,研究内容具体,研究方法恰当,切合小学数学课堂教学实际,对提高数学教师的教学素养,更新数学教师的教学观念,优化数学教师的教学行为有很大帮助。该课题研究源于课堂教学实践,又服务于课堂教学实践。课堂教学是在一定的课堂理念指引下的工作实践,提高课堂教学的有效性,受益的不但是学生得到了全面素质提高,更重要的是教师自身也得以不断地发展,通过本课题的研究,能够促进教师形成充满个性生命色彩的有效课堂教学方式,帮助他们不断提高自身驾驭课堂的实践能力。建议: 除了在课题实施之前和实施过程中对教师进行有关课程改革理论的培训之外,还要进行信息技术的操作培训,并进一步丰富课题研究预期成果,增加个性化的预期研究成果. 经专家组研究,一致同意开题。评议专家组签名年月日