幼儿行为习惯养成的研究》这一课题的研究,教师们从中受益匪浅,为了搞好这次课题的研究,她们牺牲了大量的休息时间,看书找资料,记笔记,提高了每个人的理论水平,Р通过参与课题实验,全体实验教师深刻认识到了“幼儿良好习惯的培养”在幼儿教育中的重要性,树立了“为幼儿一生的学习和发展负责”的可持续发展的教育观念,在教学实践中,有意识地引导和培养幼儿良好行为习惯,并将习惯养成教育贯穿一日活动的始终。Р五、研究成果推广的范围及社会效益Р通过幼儿良好行为习惯养成的研究,我们发现许多幼儿的行为习惯都发生了很大的变化,他们能坚持文明礼貌用语,能坚持自己的事情自己做的原则,在街上遇到熟人能主动问好等,在课题研究过程中,我们有效地与家长进行了沟通,让家长们走进幼儿园,了解我们的培养目标,有的放矢地配合我们的工作,在各种亲子活动中体验到我们的工作辛苦,取得了家长们的理解与支持,有效利用了家长资源,做到家园同步。Р 总之,该课题研究从幼儿行为训练入手开展“幼儿行为习惯教育”,探索并总结了学前儿童习惯养成教育的目标、内容与方法,符合学前儿童品德行为习惯发展的规律与特点,能使幼儿从小养成良好的行为习惯,为今后的生活和学习打下坚实的基础。Р六、该研究领域尚待进一步研究的内容Р1、本课题的范围较广,涉及的层面较多,还需在理论上进一步提升,提高研究的理论高度,这样有助于课题在更高层面展开研究。Р 2、该课题的研究需要教师有相当的理论知识积累,虽然我们的教师也在努力通过各种学习提高自己,但还和研究型的教师要求还有一定的距离,需要继续学习提高。Р 3、对比班与实验班的前后测没有进行比较,本研究缺少了横向比较环节,因此研究的效度受到一定影响。Р 4、教师观察过程中的标准不尽相同,对观测结果有一定的影响。Р 5、不同年龄幼儿行为规范的探讨,由于比较复杂,没有展开研究;Р 以上这些有待我们在今后的教学中进一步的研究和探讨。
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