能大赛中荣获金Р奖,有的在全国、省信息化比赛中获一等奖。Р在最近一期骨干教师研修班中,学校将信息化培训作为研修重点,加Р强骨干教师的信息化理念学习,突出信息化实践技能的训练。例如,邀请Р专家进行信息化教学大赛的解读,聘请专家作为微课学习与制作的长期辅Р导教师。骨干教师积极进行信息化教学实践,在实践中发现问题、提出问Р题,并以课题为抓手,对这些问题进行深入研究。与此同时,学校也加大Р了信息化基础设施的投入,新建录播室、模拟情景室,搭建精品课程、“莫Р愁微课堂”等网络学习平台,给师生提供信息化教学资源,提升师生信息Р化素养,在信息技术平台上促使师生共同发展。Р(三)名师引领,以课题为抓手进行理论升华Р为进一步提升教师专业化发展和队伍专业化水平,推动职业教育名师Р培养和优秀教师团队建设,打造一支师德高尚、素质优良、技能精进的职Р业教育师资队伍,学校成立了由特级教师或专业带头人领衔的五个名师工Р作室。一批热爱职业教育事业,乐于奉献、勤于学习、锐意改革,具有良Р好的团队合作精祌、自我发展意识,具备信息化教学设计或教育管理能力Р的骨干教师参与其中。Р名师工作室以课题为抓手,研制突出学生综合素质培养的课程标准,Р注重学生职业精神、职业能力的培养,改革教学方法和教学手段,推行理Р实一体化、项S教学、案例教学等教学模式。名师工作室中的各位名师在Р行业企业中也具有一定的影响力,能带领工作室成员跟踪产业发展趋势和Р行业动态,及时调整专业方向,并通过校企合作进行人才培养方案的开发、Р设计和实施。与高校联手加强中高职衔接的课程体系研宄,形成适应新兴Р产业、新职业、新岗位的校木课程,开发校木教材。Р职业教育发展的攻坚和转型,核心是“师资”的培养。在新一轮的教Р师培训中,学校将利用“互联网+”的理念,依托教师学习共同体,加强Р协同创新,促进教师专业发展和师生共同成长,进而实现学生、教师、学Р校共同发展。
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