金属的化学性质教学评一致性教学设计

+ Z Р Z + X(NO3)2 == Z(NO3)2 + XР则X、Y、Z三种金属与氢的活动性由强到弱的顺序为( )РA.X>H>Y>Z B.Y>Z>X>H C.Z>Y>X>H D.X>H>Z>YР5.将过量的铁粉放入含AgNO3和Zn(NO3)2的混合溶液中,搅拌,使其充分反应后,过滤,滤纸上留下的金属是( ) РA.Ag B.Fe、Ag C.Zn、Fe D.Zn、Fe 、Ag Р附:板书设计Р Р课题2:金属的化学性质 Р金属与氧反应二、金属与酸反应Р2Mg+O22MgO Mg+2HCl==MgCl2+H2↑ Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑Р4Al+3O2 2Al2O3 Fe+2HCl==FeCl2+H2↑ Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑Р2Cu+O22CuO Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑ Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑Р3Fe+2O2Fe3O4 Р金属+氧气→氧化物金属+酸→金属化合物+氢气Р金属的活动性顺序: 金属的活动性顺序:РMg>Al>Fe,Cu>Au Mg>Zn>Fe>CuР置换反应:A+BC→AC+BР金属的活动性顺序:РK Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au Р 金属活动性顺序:由强变弱Р【教学反思】:Р本教学设计突出了实验的探究过程,在实验探究过程形成金属的活动性顺序,理解应用金属的活动性顺序。不仅有效地帮助学生理解知识,而且有效地地应用以实验为基础的学习化学的科学探究方法,培养学生在实验过程认真观察,探究能力和发现问题、提出问题、解决问题的能力。Р教材联系生活实际,充分利用与生活有关的内容,让学生体会到化学是与生活息息有关,激发学生学习化学的兴趣。Р以提问题为中心,针对学生的实际经验,从学生熟悉的身边的现象入手,创设情境引导学生发现问题、提出问题,引导学生探究活动。