方式听取听课老师和学生的反馈意见,多方面了解学生的学习状况,本课完成了三维目标的落实。学生感到及时的分析、归纳和总结有利于加深重点知识印象,课堂提问、练习和课后作业等方式对巩固所学知识很有帮助。Р(2)教师教学效果评价Р①情感态度与价值观目标:本课一开始利用ppt演示文稿呈现泡沫灭火器灭火的新闻以及警车配备泡沫灭火器的新闻,并让学生观察实验盒中盛装碱性盐溶液的试剂瓶使用的塞子,学生看到这些生活中的事例时,从他们的眼睛里我看到了他们想继续探索的愿望。在实验探究过程中学生自己设计实验进行研究,起初他们很犹豫,不知自己的方案是否可行,但当我让他们按照自己的想法进行实验时,他们看到实验现象的过程中我看到他们惊喜的表情,进行方案设计的学生更是自豪不已。课上有许多实例的分析,课下有的学生对我说以往他们总以为化学有很多危害没想到也有很多有益的方面,我想他们通过不断的学习也会逐渐学会辩证的看问题的。Р②过程与方法目标:我重点设计了两个环节,其一在设计温度对盐类水解平衡的影响时,引导学生从不同侧面进行实验方案讨论,也可以先实验后讨论。课堂中的讨论和验证让学生感到学习的主动权在他们手中。其二在讨论泡沫灭火器原理前,先通过探究实验掌握类似反应原理而后进行知识迁移,让学生动脑想、动口说,培养运用知识解决实际问题能力。Р③知识与技能目标:在盐类水解影响因素讨论中采用内外因学习方法,较全面的掌握盐类水解影响因素,对重点内容:温度和溶液酸碱性对盐类水解的影响,设计探究实验环节,并在知识学习完后进行归纳总结。通过生活实例分析、课堂练习和课后作业使学生准确、熟练盐类水解知识。在课程中始终贯穿了课堂引入中的物品及生活实例的化学原理分析,学生现学现用,每次当他们自己解决了一个问题时看到他们兴奋的表情让我十分欣慰和高兴。课后许多学生对我说他们很喜欢自己去解决生活中的化学问题,这也让我为他们体会到成功的喜悦而高兴。
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