野,那么在考场上才能做到立意深刻且具有时代意义。例如,在学习《论语选读》时,有位学生在他的读书笔记中写道:“从孔子身上,我似乎看到了中华民族那坚实厚重而又不屈不饶的脊梁,他那勇于担当匡救天下的社会责任感与对理想信念的执着追求像一株藤蔓一直延伸……岳飞、顾炎武、孙文、林觉民这些人都为了民族苍生“舍生取义”,而反观我们周围的同学,沉迷网络、倾心游戏、无心向学,这样的少年在不久的将来如何能担当得起民族复兴的责任呢?”在这些经典范文的引领下,学生关注现实、思考生活、视野日益开阔,进而为写出鲜活而意义深刻的文章累积材料。 3、经过读书笔记,提高语言能力高考语文作文评分标准要求学生的作文不仅要“立意深刻、内容充实、感情真挚”,而且要“语言表现力强”。这就要求学生在平时的写作训练中加强语言的表现力,而不管是记叙文还是议论文,文质兼美的课文都给我们做了很好的范例。学生可以通过作读书笔记摘抄、批注甚至仿写课文中的优美语段来提高自己的语言表达能力。日积月累的训练必定能让学生在考场上挥洒自如,文采飞扬。二、以展示为契机,激发兴趣、提高水平“事贵有恒”。学生的读书笔记不能只有老师一个“读者”,而应该在班级实现资源共享,师生共同评价。周宏曾说:“赏识的目光像阳光,照到哪里哪里壮。”在班级用课前演讲、张贴展示的途径,给学生的读书笔记一个“露脸”的阵地,给学生的读书笔记更多的赞誉,不仅能激励学生自觉自愿、精益求精地坚持写好读书笔记,还能通过师生共评共赏产生更多的思想火花,有效地提高学生的思维与表达能力。我国著名教育家叶圣陶曾经说过,“教材无非是个例子。”根据课文特点,以课文为蓝本、窗口,读写结合,发挥读书笔记的网结作用,积累课本素材、收集生活素材、扩大思维视野,让学生从每篇课文的读书笔记中获得作文训练的收益,为写下有“真实体验的生活”文章奠定坚实的基础。这样以后,相信学生定能于考场上厚积薄发,下笔有神。
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