作为自己的理想。Р 加强心理健康教育,使学生能正确认知自我Р 学生在校期间,学校应从一入学就通过各种途径对学生进行心理健康教育,让学生保持健康的心态。目前,大部分学校都已经开展了这项工作,如进行心理调查、开设相关课程、配备专业老师提供心理咨询等。虽然已有这些措施,但效果大部分差强人意,多数举措都流于形式,没起到太大作用。学校还是应该在这方面多下功夫,让各种心理教育落到实处、起到实效;还要通过课内外、校内外多形式、多途径的教育,让学生正确认识自我,避免眼高手低。Р 加强实习生管理,与实习企业无缝对接Р 无论是实习企业管理的不到位,还是实习生个人原因形成的职业倦怠,学校都可以通过强化管理防患于未然,减弱其影响。对于实习企业管理不到位的问题,学校应提前与实习单位做好沟通,关照实习企业尽量做到人性化,并尽量选择管理比较规范的企业,让学生感觉到自己是受重视的;要求实习企业在聘用实习生时要有规范的流程,并有专人负责,及时解决突发事件。同时,学校也需要配备老师专门负责每个实习企业的实习生管理,但这种管理不能局限于偶尔关心一下学生,或学生有问题了再去处理,负责的老师应该将实习生管理常态化,使学校与实习企业真正无缝对接。有了企业的人性化管理和学校有效的实习生管理,必定会提高学生实习的积极性,减少职业倦怠的发生。Р 主要参考文献Р [1]曹嘉晖.基于职业倦怠的员工职业稳定性研究[J].技术经济与管理研究,2014(7). Р [2]韩宜中.职业倦怠心理因素分析及解决对策[J].中国劳动关系学院学报,2011(4). Р [3]游丽琴,金冬,杨洪,等.企业员工职业倦怠及其影响因素调查[J].中国公共卫生,2014(3). Р [4]高巍.职业倦怠及其成因研究[J].山西财经大学学报,2014(2). Р [5]吕英.酒店一线员工职业倦怠与离职倾向关系研究[J].西安财经学院学报,2014(3).
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