理,学会算理,孩子会受益终生,受益很长的时间,学会算理,孩子能把算理用在很多的地方,他学会的是通性,通法,学到的是重要的内容,我们看这就是邵亲老师,她是从哪引发的反思,就是从郑毓信老师的一个故事里头,在书里头描述的一个小故事里头引发的反思,最后设计的这堂课是非常好的一节课,我们说在刚才呢就说了几种反思。Р反思时要注意一些问题。首先要多做实实在在的事情,积累碎片,提供反思之目的地,目的物,咱们说不得是有地方使吗,你得有东西,有材料,你有你的课堂教学,然后你要把这个课堂教学努力做好每一堂课的课堂教学,每一堂课的教学就是一个碎片,然后把碎片积累好,就是多做实事,把碎片积累得很丰富,然后要多读书,多和同事,学生,专家,以及其他行业的人交流,提供反思之导火索,反思之线路,也就是从那么多地方可以受到启发,然后反过来思考自己的碎片,思考自己的课堂教学,咱们说重要的是要经常反思,让反思成为一种习惯,而且更重要的是引领学生经常反思,让学生也养成思考的好习惯。Р互动对话Р话题一:精心设问Р什么样的设计就做到了精心呢?通过几组设问的对比,体会精心的设问有时就只是多了一点明确的要求,就使得课堂教学的效率提升很多。从设问目的要明确、要问在知识的生长点上、设问要关注知识的形成过程、设问要给学生提供创造空间等方面作了交流。Р话题二:新手教师和有经验教师之差别Р在提问方面有些教师是新手,有些教师则很有经验。新手教师和有经验教师的提问有哪些不同。借助几个案例,讨论几个主要差别。如给出问题时是否充分考虑了学生的答,学生回答问题时是回答简单的选项还是主动进行描述。又如设问时是否做到关注全体学生,追问是否有力度等。Р话题三: 有意识地反思Р通过一个案例介绍一位教师的反思,教师从一个故事受到启发,反思《异分母分数加、减法》一课,沿着向上反思理念、向下反思学生具体情况、反思如何做、反思更大范围内的收获的路径进行反思。
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