,而明日手术病人、危重病人和长期住院病人的健康教育放在下午,因为前者对健康教育的需求度更大,应该将他们的健康教育先进行。分开进行健康教育可以平衡上下午的工作量,而具体如何分配当然是根据各个科室具体情况而定。3.4实施健康教育的技巧。在每次进行健康教育的吋候不要太过死板,要根据你对病人的评估资料,有计划有针对性的实施。不一定要说很多,但一定要是病人最需要的。要让病人知道他该做些什么,冋吋还要让他了解为什么要那样做。比如,告诉胰腺炎恢复期病人饮食要清淡、定时定量的同时,也要告诉病人为什么那样做,将病理生理用简单易懂的语言让病人明白原因。让病人了解,护士不单单可以为你打针输液,而是具有过硬的专业技术人员。让病人信赖护士,改变一些病人的观念。3.5扩人实施健康教育的人员。在做健康教育的吋候,召集实学和科室里的青年护士,每周进行2至3次,这既可以让年轻护士学4到不少专科知识,更可以让她们掌握与病人的沟通技巧。同吋,也可以让病人感觉到我们对他的重视程度。3.6实施健康教育必须持之以恒。这点是最重要的,就是当你开始新的一天的工作吋,请从实施方法的第一点做起。持之以恒才是真正对病人负责,才能将健康教育实施到位,真正体现出以病人为中心为病人着想。一定不要忘记评价昨天工作的效果,以便持续的改进实施方法。4结果通过以上的方法实施护理健康教育后,我们在实施效果上取得了明显的突破。护理人员反映在相同的工作量下,所用的吋间明显缩短,为护理人员节约了吋间。同吋,这样分类式的宣教,可以帮助护理人员有计划的实施具有个性化健康教育。最终,病人在这样冇针对性的健康教育实施下,对护理工作的满意度大大提高,从而体现了优质护理的最终0的。参考文献[1】包家明.护理健康教育学概论[M].北京:中国科学技术出版社,2003,3.[2】周春茁.浅谈实施护理健康教育的影响因素和对策[」].实用护理杂志,2011,14(7).
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