分阶段健康教育在肛肠科护理中的实施

选择统计学软件SPSS19.0进行统计数据分析,其中计数资料以n/%形式表示,采用卡方(X2)检验,如P<0.05则表示差异有统计学意义。Р 2 结果Р 两组肛肠科手术患者术后疼痛对比,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。见表 1。Р Р 3 讨论Р 随着人们生活水平的提高,人们的生活质量及生活方式发生了很大的变化,同时人们对临床护理的要求越来越高,传统的常规护理已经不能满足患者及家属需求[3]。近年来我国肛肠科患者越来越多,患者的生活质量受到严重影响,尤其接受手术治疗后,疼痛表现比较显著,更需要给予患者健康教育指导,在必要的情况下,需要服用药物控制疼痛,为了缓解患者术后对疼痛的恐惧,要求术前向患者讲解肛肠手术的必要性,使患者对手术过程及具体情况更加了解,术前为患Р者有效预防疼痛,增加患者对自身病症的认识,促进患者积极配合临床手术治疗,采取措施缓解患者紧张、恐惧、不安、焦虑等不良心理[4]。Р 本研究给予观察组肛肠手术患者分阶段健康教育指导,包括入院健康指导、术前健康教育、术后指导,与对照组常规护理对比,两组患者术后疼痛分级情况对比,组间差异明显(P<0.05)。综上所述,给予肛肠科手术治疗患者分阶段健康教育,改善患者术前、术中、术后生活,有效缓解患者术后疼痛,有效提高临床治疗效果。Р参考文献:Р[1]于红.健康教育在肛肠科的应用探讨[J].世界最新医学信息文摘,2015,23(18):166-165.Р[2]郑爱华.健康教育在肛肠科护理质量工作中的应用观察[J].中国医药指南,2014,32(01):17-18.Р[3]马丽萍,徐少娜.中西医结合护理路径应用于肛肠手术病人的临床效果研究[J].全科护理,2014,26(13):1184-1185.Р[4]杨菊花.分阶段健康教育在宫颈癌患者护理中的实施[J].新疆医科大学学报,2010,14(11):1610-1611.