能有效保证教学质量,推动学校教育工作的创新与发展。Р 若教师的长处无法发展,他就会觉得自己十分平庸,无法肩负任何重担;相反,若他们的长处在他们工作方面得以发挥,他就会对这项工作越来越充满信心。Р 要想有效激励教师的积极情绪,应当先了解教师之所以产生工作倦怠的根本原因,了解教师的真实需要,同时引导与促进教师不断朝着个人目标发展,以完善教师自身,激发教师生命热情,抑制教师消极情绪的产生。所以,学校应根据教师的实际情况制定相关的人员管理安排,提供多个合理的教师发展通道,让教师充分认识到教学的长期奋斗目标,最终将教师目标与教育事业深化改革目标一致统一起来。Р 学校高层管理人员若想通过鼓励方式达到激发教师生命热情的最大效果,应合理赋予教师恰当的工作使命感与自主权。另外,在实际教学过程中,若教师具有良好表现且取得良好的教学成果时,学校要及时给予教师奖励,以鼓励教师继续积极投入教学工作,而且,避免奖励时间拖延过久,降低奖励的效果。奖励时,学校高层管理人员必须明示教师的优秀地方,为其他教师做一个优秀榜样,以更好地引导其他老师积极投入工作,激发教学热情,获得良好的教学效果。Р 唯有学校采取有效的措施去激发教师的工作热情、及时转化教师的工作消极情绪,方可有力遏制教师工作倦怠情况的出现。Р 3.结束语Р 随着社会生活节奏的不断加快、生活压力的不断增大,教师工作倦怠的情况越来越严重。因此,社会、学校方面应积极采取对策遏制教师倦怠现象进一步恶化,以保证教学质量与学校整体精神面貌良好,确保学生能在良好的教学环境中健康成长,促进教育事业不断健康发展。Р 参考文献: Р [1]王曼华.浅析教师工作倦怠现状及其相关解决措施[J].中国教育前沿.2013(16) [2]陈慧娟.探析教师工作倦怠原因[M].中国教育出版社.2012.9 [3]黄俊裕.浅析教师工作现状[J].北京:北京科学出版社.2013(03)
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