验程序的作用。1、引导学生关注生活中的算法,能运用本节课所学的知识分析问题,寻找解决问题的方法并能提炼出算法。2、通过体验加密程序,进一步深化学生对程序的认识,并激发学生探究加密原理的欲望,为下节课的学习埋下伏笔。3、进一步深化学生充分利用计算机这个工具解决社会生活中的实际问题的认识,使之更好的服务于我们的学习、生活,从而养成健康、有效的使用计算机的习惯。注:这一环节需要根据学生学习的具体情况,增删任务。也可以放在课后,让学生自主学习。课堂总结1、认识计算机程序,了解其基本特征。2、体验编制计算机程序解决问题的全过程,初步掌握用计算机程序解决问题的基本方法。3、能运用程序解决生活中所遇到的问题。1、知识总结,系统归纳。2、回忆课堂学习过程,体会用计算机程序解决实际问题的过程,并将所学知识应用到解决实际问题中去。1、通过知识总结,帮助学生将知识系统化,便于学生理解记忆。九、教学反思1、学生为主体,教师为主导在整个教学过程中,始终贯穿着这种教学理念。无论是导入,解决问题还是教学评价等环节,教师一直扮演着引领解惑的角色。2、以兴趣为起点本节课导入环节首先让学生通过演示熟悉的一些电脑程序图片,让学生意识到这就是计算机程序,激起学生的好奇心和求知欲,接下来设计了“汉诺塔”游戏,激发学生的学习热情和亲自参与解决实际问题的兴趣,学生全身心的投入到教师创设的情境中去,因此取得了不错的效果。4、任务驱动恰当在进行任务设计时,以生活中的实际问题作为任务主题,让学生在解决实际问题当中获取知识,发现规律。在本节课中以“寻找解题方法”为驱动任务,学生一下子被吸引进来,由于课堂时间有限,在教师规定的时间内没有找出规律的学生在教师公布答案时显得很失落,很想再多给他点时间自己动脑想出答案。实践活动环节的加密程序体验,既让学生进一步体验到程序的作用又巧妙引出下节内容,给学生留下悬念,激发学生继续学习的兴趣。
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