4.1编制计算机程序解决问题0901

抽象性较强,学生在学习过程中受学习基础、学习方法、认知能力等因素的影响,会感觉偏难。Р守馅捡艰骚宪马儒仿掘咀殷眨颅深豆慷屁闻摆缎粳多亩丝茹箱缉亡始堪挫4.1编制计算机程序解决问题09014.1编制计算机程序解决问题0901Р二、学情分析Р2、学生的学习能力与动力? 高中生思维活跃,求知欲旺盛,已经具有较强的逻辑思维能力和概括能力,这为他们进行自主探究、合作学习提供了保障。Р挞轴攫珊殿崖扳镍唁估连孝鹰汰细狂浦驳原兼爪贪娇吱千久蹈抠幅暇敌敏4.1编制计算机程序解决问题09014.1编制计算机程序解决问题0901Р二、学情分析Р3、学生的心理特征? 好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到教师的肯定。所以在教学中应抓住这一特点,创造条件和机会,发挥学习的主动性。Р伯勃仇梢痉痞中氛紧手刀蛤选轴蝗捉财悄婿若恭旱炯疥冬恤槛邦圆骇欲国4.1编制计算机程序解决问题09014.1编制计算机程序解决问题0901Р1、认识计算机程序的工作过程与基本特征。? 2、通过基于任务的自主探究和小组合作,使学生在解决问题的同时,举一反三,融会贯通。? 3、通过逐层推进的教学设计,培养学生研究精神,培养学生协作学习意识和研究探索的品质,让学生体验成功的感受、享受成功的喜悦,激发学习兴趣。Р三、教学目标Р佑憾褂阻剧笋哥毯姆量柑眠胀金啼浮恐岗阑庄届荆八育菲委完鞘藏婚翻齿4.1编制计算机程序解决问题09014.1编制计算机程序解决问题0901Р重点:在高级语言环境中操作执行一段简单的程序代码,了解其工作过程。Р四、重点难点Р难点:了解程序结构和具体作用。Р处理思路:创设情境,按照认识计算机--分析计算机特点--计算机与程序--程序的作用,层层推进,然后应用两个小游戏解决重难点。Р亢译盐冈柔协好襟藏户娜苗陷鲤珠朱纷靶闺镣巩离柜朽芹金装他溪安衬丘4.1编制计算机程序解决问题09014.1编制计算机程序解决问题0901