弱的肩膀能担得起吗?我决定利用班级体的温暖来慰籍这颗受伤的心。我发动学生献爱心,为向琪捐钱捐物;利用节假日带领同学帮向琪做家务;将几个成绩优秀的同学与向琪组成学习小组,帮助他补习功课;我也重点地关照向琪,一有机会我就在班上表扬向琪,说他是一个勤劳的孩子,是一个孝顺的孩子,学习也非常认真……渐渐地,小伙伴和他亲近了,向琪脸上也有了笑容。Р期末考试,向琪获得了良好,他拿着试卷激动地对我说“老师,我也要做个好学生!”迎着我的目光,已是满脸泪水。“童心纯真”,当我们俯下身时才能真正聆听到童声。“做教师,就是要能够变换角色,了解孩子们的喜怒哀乐,摸到孩子情感变化的脉博。”这样的孩子同样有丰富的内心世界,而他的心灵又是极其脆弱和敏感的,是多么渴望被关注、被认可呀!我替他轻轻擦试泪水,摸着他的头笑着说:“乖孩子,你已经是个好学生了!老师相信你,继续努力吧!”Р这以后,我感到总有一双特别的眼神在关注着我,我知道那是“爱”——学生对老师的爱,最亲近的爱、信赖的爱。“只要我能找到打开他心灵的钥匙,他内心深处的闪光点就一定迸发出绚丽的火花。”其实向琪是一个非常聪明,非常可爱的孩子,只是缺少关爱。我经常和他说说心里话,我感到,他对我还有孩子对母亲的依恋之情。他课堂上发言踊跃了,作业做得也非常认真,随时能见他冲你腼腆地一笑,有时他背着书包老远向你大声问候“老师好!”那语气充满了天真,充满了兴奋,尽管还是那样一瘸一拐的。我不禁想到一首诗:Р如果孩子是鸟,Р你就是天空。Р如果孩子是鱼,Р你就是大海。Р如果孩子是花,Р你就是春天。Р爱使我苦中有乐,爱使我不断学习,爱使我多才多艺,爱使我与孩子一起成长。“稻香秫熟幕秋天,阡陌纵横万亩连。”儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩,看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命,散发出亲切的魅力,舒展每一个让人怦然心动的美妙。达到“桃李不言,下自成蹊”的理想教育境界。
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