水线一样,每一名学生都是生产工艺上的一枚棋子,因为这样的组织,容不得你消极,懈怠,必须随时保持高度的注意力集中。这对于提高学生学习的专注度和提高课堂教学质量起着非常重要的作用。Р 2.3规则图形应用到体育课堂上来,学生按照一定的图形设计完成学习内容,内容的完成带有一定的集中性和指向性,因此在练习量上来说是提高了学生课堂练习的密度,提高了练习效果,尤其是在中国特色的体育课堂教学,动辄是大几十甚至是上百人的体育课,体育教师必须精心组织,这样才能让体育课堂真正高效运转起来。Р 2.4规则的几何图形非常有美感,在生活中可以说比比皆是,三角形花坛,圆形的建筑,道路两边的行树,所以把这些非常有美感的图形引入到体育课堂上来能让整个教学过程清晰,自然。可以提升体育课教学的内涵,让体育课的组织更严丝合缝,有水到渠成之感觉。Р 2.5规则的几何图形的应用,能让课堂教学组织更清晰,简洁,具体,组织设计由简单的图形到复杂规则图形教学流程体现出教学难度的区分度,这就是体育教学科学化的体现,因为体育教学科学化就是指教学内容可操作,可控制、便于评价的。Р 3.小结Р 规则的几何图形在体育教学中的应用可以丰富体育教学组织形式,让课堂教学组织形式多元化,不断丰富教学手段,体育教学中完全可以设计更复杂的规则图形来组织教学,这样前提是要保证组织形式上要创新,内容要丰富而且新颖,而且规则修订上要强调公平,只有这样,才能让体育课堂的生命力焕发无限精彩。Р 【参考文献】Р [1]樊临虎.《关于现代体育教学组织形式的研究》[J].北京体育大学学报,2005-11 Р [2]程大力.《关于体育教学设计研究的特征分析》[J].鞍山师范学院学报,2009-12 Р [3]伍天慧.《论体育教学的价值观与体育教学价值的形成特征》[J].广州体育学院学报,2003-04;104-105 Р (作者单位:江苏省宿迁市宿豫区宿豫一中)
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