u—oР2.shā shè shǔ chù zhuō shuòР3.sì shí rì qī hē chá shí zìР设计意图:复习旧知,为进一步学习做准备。Р二、学习生字、儿歌Р1.识字学词。Р(1)教师引导学生看图说话,在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折纸”两个词语。Р(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。Р(3)教师出示生字卡片“桌、纸”,学生开火车读生字。Р(4)教师指导学生记忆字形,介绍好的识记方法。Р这些生字你认识吗?你是怎么认识的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?Р①引导学生指出:“桌”是有光滑平板,由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃饭、写字、工作。Р②形象记忆“纸”:出示纸张,引导学生明白这就是“纸”,用植物纤维制成的薄片,作为写画、印刷书报、包装等用。Р2.“书声琅琅”。Р(1)出示《绕口令》,请学生自己试着拼读,看谁最认真。Р(2)指导学生把读不准的音节画下来,同学之间互相帮助,教师巡视指导。Р(3)强调“四”和“十”的读法,引导学生反复读。Р(4)多种形式读《绕口令》,学生感受韵律美。Р设计意图:采用范读、指名读、开火车读、齐读等多种方式,既活跃了课堂气氛,又充分地调动了小学生学习的积极性。Р三、总结激励Р今天我们与声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri交上了朋友。同学们拼得不错,写得也很认真,非常好!要继续努力呀!Р教学反思Р这堂课学生基本上是在编儿歌,做游戏、学中玩、玩中学中度过的,教师有意识地注重了学生学习的积极性,注重了训练学生的口头表达能力和语言能力,扩大了学生的学习容量和知识面,有效地提高了教学效率。整堂课老师用富有儿童化的语言,有趣的故事来使每个环节自然地过渡,引起学生学习的兴趣。在拼音教学中,注意教给学生声韵成音的方法,使之能够自主学习拼读音节,并形成能力,提高其识字和学习普通话的效率。
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