Р 乌龟:提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头。Р dūnР 蹲:可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时,提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。Р pī Р 披:让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装。)Р bìР 碧绿:让学生组词造句。(例:春天,树子披上了碧绿的衣裳。)Р shāngР 衣裳:“裳”指导学生发轻声,后鼻音。Р 学得真好!那我们把上面的生字齐声读一遍。(生读)Р我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监督看谁读错了,你们愿意试试吗?(生:愿意。。。。。。)Р 五、齐读课文,整体感知Р 你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题:Р 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化?Р 2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈?他的妈妈是什么样的? Р 六、理清层次,分段朗读。Р 1.你们课文读完了,你们找出答案了吗?这篇课文有几个自然段?(生:6个)Р 2.那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟)Р 3.那它又发生了什么样的变化?Р(生:他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙)Р 同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?( 学生归纳)Р 4.其实大家看我们的课文,第一段写的是什么?( 生:池塘有一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子)Р 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对?(生:对)Р那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?(生:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟)
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