、半透明、不透明三种。Р2.通过联系生活,了解不同透明度材料的作用与运用。Р3.通过了解不同透明度材料制作的产品,体会科技产品给人类生活带来的便利。Р重点:会用透明、半透明、不透明描述物体或材料的性质。Р难点:认识到透明与透光的异同。Р1.教师材料:不同透明度的灯泡(含点亮装置),可视与不可视的储物箱。Р2.学生材料:(1)每组透明玻璃纸、半透明玻璃纸、不透明玻璃纸各1张。Р(2)每组塑料垫板、保鲜袋、练习本、打印纸、装有水的透明玻璃杯个个。Р1.观察玻璃片、毛玻璃片、瓷砖片。(也可用透明、半透明、不透明玻璃纸代替)Р2.透过不同透明度的物体看木块。Р3.观察比较两种灯泡的玻璃和灯光。Р(3)透明、半透明灯泡各一个。Р12.玩玻璃纸Р1Р1.通过探究舞台上演员裙子变色的实验,知道物体在色光的照射下会改变原来的颜色。Р2.能发现透过彩色透明玻璃纸看物体,物体的颜色会变化。Р3.通过玩玻璃纸,认识到光与色彩的变化充满了奇妙和趣味。Р重点:探究究舞台上演员裙子变色的原因。Р难点:理解光透过不同颜色玻璃纸能改变物体原来颜色。Р1.教师材料:PPT。Р2.学生材料:不同颜色玻璃纸、白色娃娃裙、手电筒。Р1.探究舞台上演员裙子变色的原因。Р2.探究透过玻璃纸看狮子“变身”的秘密。Р3.透过不同颜色的透明玻璃纸去看更多的物体。Р17Р专项学习Р向工程师那样Р1Р1.能动手动脑,选择合适的材料,设计出满足需求的风向标,并向同伴展示。Р2.继续在实践中经历工程活动的三个基本环节:明确问题、设计制作和展示分享,体验像工程师那样工作。Р3.通过阅读爱迪生的故事和设计制作风向标,进一步激发发明创造的展望。Р重点:设计并制作风向标。Р难点:找到并解决制作风向标时遇到的问题并进行改进。Р1.教师材料:PPT。Р2.学生材料:纸、笔、硬纸片、剪刀、胶带、大头针、吸管、铅笔等。Р1.制作风向标。Р期末复习
全文预览
