存在的陈述性知识, (2)、以各种抽象符号形态存在的表征性知识 Р(3)、“做”的知识(程序性知识) (4)、“实践”、“体验”的知识 Р44、每答案要点1分,共5分。 Р(1)、对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲; (2)、能运用各种感官,动手动脑,探究问题; Р(3)、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果; (4)、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;(5)爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。 Р45、每答案要点1分,共4分。 Р反思的策略预备能力; 预期的策略预备能力; 质疑的策略预备能力; 假设的策略预备技能。 Р46、每答案要点2分,共8分 Р幼儿园教育指导纲要Р教师要引导幼儿在做的过程中感受科学探究的过程和方法。 Р首先要经过感知、熟悉、提问、回忆来明晰自己的研究对象,提出自己真正关心或有疑惑的问题; Р然后分析自己面临的问题,充分运用己有经验作猜想和假设; Р再带着问题经过亲自动手做来验证自己的想法; Р最后依据观察到的事实得出自己的结论;并在同伴间表现、交流、分享探究的过程和结果。 Р47、每答案要点2分,共10分 Р首先,安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极、有效互动的基本前提。 Р其次,师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件。 Р此外,要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。 Р同时,教师深入、有效的参与和引导也是构建积极、有效互动的关键所在。 Р最后,师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径,对教师的主体发展,师幼互动同样具有举足轻重的作用。 Р48、(1)教学活动设计14Р分:教学内容(1分)、教学目标(2分)、教学准备(1分)、教学过程(10分) Р(2)写出2个以上所体现的教育理念6分
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