相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性”。我园教师多由小学教师转岗而来,不具备幼儿教师基本功,不能承担“音、体、美”等所有课程,所以分科教学只能延用。为适应教育应蕴含在一日生活的各个环节的要求,我园长期坚持保教不分。为使各班教育内容整体化,各领域相互渗透,我园采取了一月定一次教学计划,每周教研组集体备课的形式,在选择教学内容时尽量保持连贯性、整体性。如大班组曾把3月定为环保月,结合该月包含的植树节、世界森林日、世界水日、世界气象日,综合开展各项教育活动,幼儿学习了相关科学知识,儿歌、歌曲,利用废旧物制作了美术手工品,点数年轮学习数学,捡Р垃圾树立环保意识等。当然计划的制定并不是教学的桎梏,而是其框架,在具体的组织与实施中,儿童的兴趣会有所迁移,教师的教学内容应适当有选择性地随之改变,并提供丰富的材料,把握时机,积极引导,挖掘隐含的教育价值,使教学内容连贯,相互渗透。Р“关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能”、“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教”。我园尝试在幼儿中开展珠心算、美术、舞蹈等特长培养,开发潜能,并努力避免急功近利的训练,禁止剥夺幼儿游戏的权利,以幼儿的兴趣和发展可能性为定位点,促进幼儿的全面发展。Р四、强化家园合作,大力发展家庭的教育能力。Р 《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。我园始终重视家长工作,召开家长会,使用家园联系薄,各班都设有家园之窗宣传栏。Р《纲要》的落实是一项长期而复杂的过程,最重要的是如何将理论转化为实践,在实践中内化理论,做到理论指导实践,通过实践再升华理论。我园将谨遵《纲要》的各项原则、要求,实事求是,因地制宜,用智慧统帅知识,将先进知识转为工作的内含,争创特色幼儿园。Р库尔勒市第三幼儿园Р2012年10月
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