可以进行估算,然后比较大小。Р学生在小组内讨论交流估算的方法,然后交流。Р预设1:221大于200,239也大于200,221+239一定大于400,但还是不确定是否大于441。Р预设2:可以把221看成220,239看成230,221大于220,239大于230,220+230=450,221+239一定大于450,450比441,坐不下。Р小结:估算时,采取的策略不同,估算的结果也不同。这两种方法都是估算,但是第二种方法更加合理,如果电影院的座位数时390个,那么刚刚提到的估算哪个更好呢?(预设1的方法)所以,我们在进行估算时,要多观察,然后选择合理的估算策略。(评价目标1)Р3.对比题Р如果两个旅行团分别有196名和226名团员,这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗?Р学生在小组内讨论交流估算的方法,然后交流。Р预设1:196大于190,226大于220,196+221一定大于410,但还是不确定是否大于441。Р预设2:196小于200,226小于230,196+221一定小于430, 430小于441,坐得下。Р小结:在用估算解决问题的具体情境中,如果用估小的方法不能确定结果,可以用估大的方法进行估算。我们需要根据不同的问题和数据的特点灵活选取估算的策略和方法。(评价目标2)Р三、巩固练习Р1.完成“练习三”第6题。Р学生估算出每条小鱼身上算式的得数,再将鱼分别和相应的框连线,然后在小组中交流。Р2.完成“练习三”第7题。(评价目标3)Р你想怎样估?估算结果是多少?在组内交流。Р四、课堂小结:这节课你学习了哪些知识?你还有什么疑问吗?Р 【板书设计】Р 用估算解决问题Р221 + 239 > 441 196 + 226 <441Р↓↓↓↓Р220 + 230 = 450 200 + 230 = 430Р450>441 430 <441Р坐不下坐得下Р【学习目标检测】
全文预览
