题缺少条件时,必有把条件补足,才能进行解答,以评价学习目标2。Р【学习过程】Р一、激情导入 揭示目标 Р1、谈话:同学们,休息日的时候,你们喜欢做什么?Р 2、出示教材32页情境图,谈话:画面中的小朋友在做什么呢? Р3、让学生观察画面,提出问题。 教师适当启发引导:他们在画画,其中有14名女生,男生比女生少5 人。你能提出什么问题?生自由发言,提出问题。Р 4、出示学习目标。 Р二、自主学习 获取新知Р 1、明确画面中所提供的信息。 Р谈话:看到这个画面,你有什么想问的?学生自由发言。(美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?)Р 2、自己独立思考。 (评价目标1)Р三、展示交流 点拨归纳Р 1、小组讨论交流。Р独立思考后,把自己的想法在组内交流。 选派组内代表在班级交流解决问题的方法。 Р2、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 Р男生人数: 14—5=9(人) Р 美术兴趣小组人数: 9+14=23(人) Р3、观察比较两个算式的联系。 Р明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。 (评价目标2)Р4、你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗? 学生自己尝试列综合算式。 Р板书:14—5+14=23(人) 交流:你是怎么想的? Р5、小结。 Р四、巩固练习 Р1、教材32页“做一做”,让学生说明题意,明确计算的问题后,独立 列式解答。 Р2、34页第8题,同位合作完成,集体订正。Р3、33页第1、4题,学生独立完成。Р 3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答?学 生自编题目,互相解答。 如:我们班有46名男生,比女生多3人,女生有多少人?我们班一共有学生多少人?Р 五、交流评价 体验成功 Р这节课有哪些收获?Р【学习目标检测】Р数学书33页,第2、3题。
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