引导,生活动)Р②认识大括号和问号Р师:你们知道吗?我们还可以用一个符号来表示合起来。这就是咱们今天要认识的第一位新朋友(课件显示大括号在闪动)它的名字叫“大括号”,它表示把两部分合起来,大家认识它了吗?Р师:刚才我们提出的问题“一共有几只兔子?”(在大括号的下面显示问号闪动)这就是我们今天要认识的第二位新朋友“问号”,它表示要求的问题。Р③解答Р师:现在看着这幅图,谁能完整地说说图上告诉了什么?要求什么?(多请几个学生说)Р教师讲解,大括号表示把左边的四只兔子和右边的四只兔子合起来(教师边说边做手势),下面的?只就表示让我们求出一共有多少只?也就是问我们左边4只兔子,右边2两只兔子,合起来是多少只兔子?Р(结合手势)要求学生边说边做动作,教师指名回答。Р2.理解题意并解决问题。(评价目标2)Р同学们谁能完整的说说图上告诉了我们什么,要求什么?Р(多请几名同学回答)Р根据左边有4只兔子和右边有2只兔子是这道题的两个条件,你能解答一共有多少只兔子这个问题吗?用什么方法计算?为什么?Р(学生回答:用加法计算)Р对了,因为要把这两个部分合起来(教师辅以手势,所以用加法)Р加法算式怎样写?Р根据学生的回答,教师板书4+2=6,同时课件出示该算式。Р同学们:4,2,6各指的什么?请学生到屏幕前来讲。Р三、练习(评价目标1、2)Р1、教材第46页做一做。Р数一数,白板的左边和右边各有几只企鹅?能提出一个问题吗?怎样解答?Р学生独立完成,指定两名学生写在黑板上。Р提问:我们计算时需要注意什么?提醒计算时注意准确性。Р2、练习十第4题Р两个同学互相说说图的意思。再进行解答。Р四、小结Р今天这节课我们学习了什么?你有什么收获?同学们要注意将6和7的计算从算式提升到实际运用当中,学会看图说话,同时学会将图形语言转换成数学语言,注意条件提取的准确性。Р?Р【学习目标检测】Р1. 完成练习十第1题
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