内容:教材84页例6教学目标:1、 使学生从不同的角度出发,能灵活运用加、减、乘法各种运算,学会用不同的方法解决同一问题。2、培养学生从具体的生活情境中发现问题,根据问题筛选有用的信息进而能解决问题的能力。3、在解决问题的过程中使学生感到数学知识与日常生活的练习,培养学生的应用意识。 教学重点:使学生能灵活运用加、减、乘法运算解决实际问题。教学难点:学会用不同的方法解决同一问题。教学过程:一、复习引导1、口算 8×3=5×7=6×6=4×9=5×6=4×8=2×8=7×6=2、口算,说一说先算什么,再算什么。6×9+5=7×5-12=3×5-15=8+7-6=9×9-3=8×7+6=3、看图列式。二、探究新知出示第84页例6的情境图,并出示题目:二(1)班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生,租下面的客车,坐得下吗?1、仔细读题,说一说要我们解决什么问题?(租这辆客车坐得下吗?)2、想一想(1)什么情况下坐得下,什么情况下坐不下。引导学生说出“座位比人多时,坐得下”,“座位比人少时,坐不下”。(2)要解决“坐不坐得下”这个问题,应该知道什么条件?引导学生说出“座位有多少?人有多少?“3、解决“座位有多少”(1)怎样解决?同桌讨论。(2)学生汇报解决问题的方法,并说一说是怎么想的。(3)思考:信息相同,问题相同,为什么有这么多不同的算法?4、解决“人有多少”5、比较讨论汇报结果6、小结解决这类问题的一搬步骤。三、巩固练习1、书本P84做一做幼儿园35个小朋友每人吃一个鸡蛋,这些鸡蛋够吗?2、练习二十一第3题学生自己说说解决这一题的方法,教师评讲。第6题小亮一共有40节车轮,他能组装出一列有6节车箱的小火车吗?车头用了8节车轮。为什么?引导学生说出一节车厢6个车轮,6节一共多少车轮?再加上车头8节。四、总结评价通过今天这节课的学习,你有什么新的收获?
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