子来.家长担心,孩子如此任性,将会严重影响其个人健康成长。Р观察记录Р不适度的爱和放松教育,无节制地满足孩子吃、穿、玩的要求下,无一定的生活常规和行为准则,则是孩子产生任性的温床。Р教师反思Р孩子的是非观念正是在学习处理各种具体事情的过程中逐渐形成的。在这一过程中,家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。Р跟踪辅导Р因势利导,因材施教,关注幼儿的反抗心理的同时,对孩子的合理行为与要求,既要满足且要鼓励;对幼儿的不合理要求则要采用适当方式加以引导,避免采用强硬手段。切不可时而抓紧教育,时而放松教导,凭大人的情绪决定教育态度。对孩子的任性行为切勿姑息,不允许的行为、不合理的要求一次也不能放松。家长给孩子提出的要求应让孩子有信心可以达到、易于被孩子接受。Р幼儿心理健康教育个案记录Р观察教师Р孙玉凤Р时间Р2015.1.16Р被观察者Р吴沐择Р班级Р小三班Р幼儿情况Р分析Р 最近一段时间早晨起床总是拖拉磨蹭时间,家长反复催促也不听,赖着不穿衣服,不吃早饭。就是不愿上学了。Р观察记录Р每天早上入园的时候,吴沐择小朋友来得很晚,还哭鼻子,这一学期就要结束了还这样,好话都说尽了,真拿他没办法。Р教师反思Р 以聊天的口吻和孩子谈话:为什么最近总来晚呀?家里有什么事吗?以前你来得比老师上班都要早,每天早上总是我们小三班来园的第一名小朋友,这几天第一名都让刘昕其抢去了......你要加油,争取再把入园的第一名再给抢回来,早晨得早点起床穿衣服,吃早饭,然后你也催促着让爸爸早点送你来园,不然一不小心就让别的小朋友抢走了第一名......Р跟踪辅导Р 这次的激励方法又特别的灵验,果然第二天早晨吴沐择又来了第一名,顺理成章的得到了那颗棒糖,他很高兴,拿着棒糖向小朋友们炫耀。而且我还在全班幼儿面前表扬了他,早起早入园。后来连着几天我又偷偷的跟他约定了其它的物质奖品,以激励他早晨早点入园。
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