幼儿心理健康教育个案辅导记录表

幼儿心理健康教育个案辅导记录表Р心理辅导员李菁菁Р辅导Р对象Р刘熙Р班级Р大五Р性别Р女Р年龄Р5岁Р辅导Р日期Р2016.8.-2016.10.Р基本Р情况Р    不爱说话,老师与其交流也不愿说话Р问Р题Р表Р现Р不喜欢说话,就是老师主动与她交流她也是不吭气,要不就是声音很小Р原Р因Р分Р析Р从上述案例介绍可以看出,这位儿童说话很小心,特别胆怯。如上课时老师提问也不回答。遇到问题也不会寻求老师的帮助。Р在与她家长沟通后发现,孩子大多由爷爷奶奶看管,父母很忙,尤其是母亲经常见不到,而孩子的奶奶还是位聋哑人,了解到孩子从小在家就很少与人交流,家人好也很少带出去户外活动,与同伴交流也是微乎其微。Р从上述可知,孩子从小的环境造就成不爱与人交流Р辅Р导Р对Р策Р首先,教师主动和她做朋友,平时多关心她,多和她亲近,也不会特别强制她要多说话而造成儿童的自卑心理或精神压力。Р其次,要从家庭入手,耐心地与其家长沟通,鼓励多带孩子出来玩,多参加户外集体活动。过程中坚持正面鼓励,积极强化。针对这位幼儿上课多提问,多鼓励,不害怕在集体面前发表自己的言论。Р再次,父母对孩子的教育要一致。父亲需纠正不耐心的缺点,不要动不动就不理孩子,要多看一看孩子的优点和长处;母亲则要多关心孩子,多鼓励孩子。只要父母教育方式正确,与学校教育保持一致,并加强同学校的联系,在家庭和学校的共同努力下,孩子的多动行为是可以逐步得到改善的。Р最后,就是要多举行家庭聚会,让孩子感受到父母的爱,增强安全感。Р反Р思Р Р针对类似这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师应该更耐心地鼓励孩子,积极与其家长沟通,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。