9.-2016.10.Р基本Р情况Р 性格较孤僻,且任性,与小伙伴交往相处不是很融洽;很少主动参与集体的体育活动,做事多是跟从别人,慢人一拍,动作发展欠协调;她的最大特点是对新的体育活动项目或是有点难度的活动总表现畏惧和胆怯,缺乏自信。Р问题Р表现Р与其他小朋友相处不是太好,不愿主动参与体育活动,缺乏自信。Р原因Р分析Р1、“过于保护”的家庭教育模式,造成孩子胆小怕事,缺乏自信。孩子的日常生活事物都由家长包办代理,且活动还受到父母的诸多限制,不允许“这”,不准“做”那,怕有危险,出意外。因此养成了萌萌过度依赖及胆小怕事的个性。Р2、父母对子女不切实际的过高期望及缺乏理性的攀比行为给孩子造成心理压力,使其在任何活动中都处于消极被动的状态。Р辅导Р对策Р1、给予信任,帮其战胜胆怯心理Р 针对萌萌畏惧、怯懦的特点,采取树立榜样和耐心帮助相结合的方法。如:在一次走平衡木练习中,,其他小朋友都为自己的“探险”而欢呼时,她却躲在队尾想逃避练习。我用信任和鼓励的眼神注视她:“勇敢点,你一定能成功!”在我行动的配合帮助下,她终于勇敢成功地走完了平衡木,露出欣喜的笑容。Р2、发挥其专长与爱好,使其获得成功体验。如:她特别喜欢做早操,尽管她的动作姿态不够标准,但她挺神气的。我特意当着全班肯定她的优点,表扬她的进步,树立信心,表演节目中,会适当地选她担任一些角色,让她与其他幼儿直接接触,相互影响,培养她的集体意识。Р3、家园配合,共施良策。如:让萌萌动手做自己能做的事;关注支持萌萌的兴趣和爱好,提供方便,培养她的主动性和参与意识Р反Р思Р Р针对类似这样的学生要循循善诱,不可操之过急,老师应该更耐心地鼓励孩子,积极与其家长沟通,要更多地关注孩子的优点和特长,使之一步步放开自己心绪,慢慢地转变看待周围事物的思想,将自己融入到集体中去,一点点感受大家给他的善意,通过多元评价、活动参与,使其自信自强。
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