Р措施一:Р因势利导,关注语熙自身的优点发挥其长处,培养他形成活泼开朗有朝气的性格。同时严格要求其行为,有错则马上批评指正,适时用自然后果法进行挫折教育,让他对自身有正确的认识。Р效果一:Р语熙平时在集体课上学习尤为认真,思考问题非常积极,对老师的提问可以迅速作出回答。每当老师在讲解一些对于他而言的新鲜事物他总能非常投入,一门心思关注在上面。这些情况下,我们会对他的这些积极的行为作出正面的评价,肯定他做得正确的方面;而在他因故意或不注意做出比较危险的动作时,我们马上干预,停止他的这些行为,让他明白什么事情是不被允许做的。而在活动结束后也作为一个交流的内容与班上其他幼儿讨论,向他表明老师并不是针对他个人进行批评教育,而是只要出现了某种行为即要被禁止的。通过一段时间的鼓励与批评相结合,语熙能够初步意识到哪些行为是受到欢迎的,危险行为是绝对不允许出现的,目前他能够对一些不良行为有所收敛。Р措施二:Р与家长沟通,培养其稳定的兴趣,形成做事专心致志的习惯并将其提升其注意力、自控能力和责任感、纪律性作为当前重点的教育内容。语熙观察事物的能力较强,但比较浮躁缺乏耐性,通过沟通发现此问题一直存在,因此建议家长加强其毅力的培养,选择一些比较安静的活动让他静下心来弥补一些不足的地方。此外还有进行一些心理干预,调节其容易过于激动的情绪,减少任性的行为。Р效果二:Р通过一段时间的画画学习,看到了语熙有了明显的进步,他渐渐可以在看书、观察植物以及做其他事情上花费更多的时间,并且能够发掘的东西也较前深入一些而非浮于表面。虽然有时还是容易被其他突然出现的事物转移注意力,但在老师的提醒下可以回到本身关注的事情上面。Р而在经过多次沙盘游戏的调节下,专业的心理教师通过干预,帮助语熙调整了一些情绪上的问题,现在能够尽量控制消极的情绪发生,并且愿意接受老师的建议,在大多数情况下能够正确对待自己的行为,并调整自己。
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