别的课,可以获得社会上的服务。Р 实际上今后学校教育的核心业务,是要类似于现在学校后勤的社会化,有些教学的业务一定要通过社会供给解决。可能某些社会供给的质量比学校本身提供的质量还要高。Р 今后社会将可能为学校供给教育资源、教育服务,学校的围墙正在被打破。学校的开放是大势所趋。互联网时代的开放教育生态系统正在形成。以前学校里有教学内容和师生交流,有考核和文凭。现在互联网让这些内容和要素出现了竞争,因为互联网上有更优质的内容、更好的师生互动,也会有得到大家公认的考核和评估,还有开放的评分系统。Р 目前,学校的生态都在重构过程中,学习的消费者、内容的提供者、教学的服务者、资金的提供者、考试的提供者以及证书的提供者都在发生改变,互联网生态正在形成,“互联网+教育”的变革会重构学校教育的生态体系,这种生态体系是内容供给的重构,内容不只由学校来提供,而是学校教育和在线教育相融合。Р 另外,学校的学习环境会变成智慧化的学习环境,学校会无缝地接洽学生的服务,移动终端会作为丰富知识结构的一个工具。“教与学”方式的重构、管理和评价的重构会改变整个学校的运作流程。很多互联网业界人士认为,今后有了远程教育,有了互联网教育,学校是不是会消亡,其实这是不可能的。互联网不可能替代学校,但这并不意味着学校可以按照原来的流程运转下去,“互联网+教育”就是教育的转基因过程。Р 互联网会改变整个学校的业务流程、运作模式、管理模式、管理方法。所以我觉得互联网教育跟学校教育最佳的路径是把学校的围墙推倒,融合在一起,打造新的教育生态和教育模式,而不是相互竞争,你替代我和我替代你的关系。互联网不可能取代学校,但是可以改变学校的经营,“互联网+教育”就是互联网教育的工程。Р (以上内容根据北京师范大学未来教育高精尖创新中心执行主任、博士生导师余胜泉在“2016互联网+个性化教育发展”论坛上的演讲整理而成,未经本人确认。)
全文预览
