胡演奏时,曲谱变繁密了,它们都在主题的基础上加了许多音进来,这就是民乐演奏的一种传统技法,叫“加花”。你们试一试吗? Р6、创作与表现Р(1)启发: Р(2)试一试: Р教师选择、设计几段谱子,学生自由创作,填写“加花”变奏的旋律,每组编2-3小节,然后组成一条旋律。Р一组:6.1 5 3︱ 6.1 5 3 ︱二组:2.3 216︱ 1-︱Р三组:3 1 6 5︱ 3.5 6 1︱5-︱Р(3)听一听:(表现) Р师:这是咱们自己编的曲子,大家来试一试,看好不好听。Р学生口唱自编的谱。分2-3组,配打击乐伴奏,节奏随机编配,由学生自定。教师组织学生自评、互评,进行鼓励、指导。Р第四课《排排坐》Р评论| 字体大小▼Р大中小| 分享| 收藏| .第四课箫| 第五课《咏鹅》教学目标Р1、初步感受广东民间儿歌的风格,按节奏朗读童谣,用活泼欢快的情绪来演唱《排排坐》,并进行歌词创编活动。Р2、练习用木鱼和其他打击小乐器为歌曲演唱伴奏。Р教学重点Р让学生感受广东音乐,经过对本课的学习,能更进一步了解广东。Р教学难点Р歌曲《排排坐》中附点节奏的准确演唱。Р教学过程Р一、故事导入Р1、听音乐《排排坐》进入课室。Р2用课件出示图画,看图说话。Р3、分小组把一幅幅图串起来编讲故事,并为故事起名,看看那一组讲得最好。Р4、老师也编一个小故事《排排坐》,说说你喜欢故事里的哪个小动物?为什么?(小猪、小狗拉柴烧火做饭给姑婆吃,小猫拿凳子给姑婆坐,小老鼠看戏让位给小猪等) Р二、学习新课Р1、听听歌曲,朗读童谣,跟着老师做动作。Р2、提示注意聆听歌曲,让学生学着创作一些新的动作或姿体律动来配合歌曲Р3、试一试看看能否一边动作一边学唱歌,先用lu来哼唱,熟悉旋律后再唱歌词。(注意:唱得不好的地方要分乐句来练一练,特别是有切分节奏和附点的地方) Р4、自由在课室里走动,模仿故事里的情节,一边表演一边演唱。
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