Role-play. They can role-play any part they like.Р通过表演,让学生能够对人物形象把握更加准确,并能提高学生学习英语的兴趣。РStep7.Writing. Christmas ing. Ask students to write an invitation card to Otto. (This is a revision of Go for it.)Р本部分通过课堂写作训练来提高学生英语写作能力,并且实现了新目标与典范英语教材的结合。РStep8. Summary and discussionР总结文章中所学习的故事情节,人物形象以及经典语句,提高学生对文章鉴赏能力。РDiscuss how to get along with others.Р讨论如何与别人友好相处。这是本文的情感目标,通过本文的阅读提高学生的道德素养。РStep9Homework.РWrite more stories about Otto.Р这是一篇续写的作业,通过续写,提高学生的写作能力和思维拓展能力,并增强学生对英语学习的兴趣。Р四. 结束语Р 从以上实践案例可见,合理的文本解读不仅能够更好地帮助教师处理词汇教学重点难点,提高学生对词汇的理解力,也能够让教师更有效地训练学生的阅读技巧,让有层次的解读带动有层次的阅读,并逐步扫清学生的阅读障碍。最重要的是能够帮助学生更好地理解文章内容和其内在逻辑关系,培养学生的思维能力。Р“平视、仰视、俯视”的多角度文本解读法为英语教师合理地解读文本提供了程序性的指引。教师解读文本的能力也可以通过该模式不断地练习得以锻炼和提高。但这并不是唯一的文本解读程序,有关文本解读的教学实践还有待一线教师们进一步实践和探索。学校可以开展英语阅读校本课程,通过补充教材阅读或开展类似的阅读选修课来提高学生的文本理解力和思维能力。
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