导,从而提高Р“临界生”的成绩。Р3.纠正学习习惯。Р⑴培养临界生“三管齐下”的学习习惯。也就是在日常复习时,一要管好自己的口,不懂就问,不留后患;二要管好自己的手,边听边记,边看边练,注意记要点、记难点、记疑点,注意练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力,避免出现一听就懂、一看就会、一做就错的情况发生;三要管好自己的脑,通过设问去发现问题,带着问题去解决问题。Р⑵纠正临界生“三不到位”的答题习惯。也就是纠正他们审题不到位、书写不规范、答题不完整等毛病。教师在指导、批改的过程中,要特别注意及时提醒,也可以通过面批、同学互批等方式当场纠正,反复强调,不厌其烦。Р4.优化学习方法。学习方法的指导是应该是临界生辅导的重点,只有彻底改变学生不好的学习方法和习惯才会让其成绩有大幅度的提高。Р⑴合理计划,把握主动。指导临界生制定个人复习计划,合理安排时间,保证每天完成一定量的复习内容及作业练习。要掌握复习的主动权,不能一味地跟着老师亦步亦趋。因为课任老师的复习安排是根据大多数学生的学习程度、学习能力从整体的角度来制定的,对于临界生来说是不适合的。又因为临界生的临界原因各不相同,所以临界生根据个人的特点来制定复习计划很有必要。Р⑵灵活多样,激活思维。采用灵活多样的教育教学方法,拓宽临界生的视野,打开思路,发散思维。如,激发学生对同一问题寻求不同答案,学会从不同的角度观察思考,从不同的方面得出不同的结论。反之,则进行概括归纳,多项同类合并等。通过指导实践,学会知识的迁移,训练他们多角度思考问题的能力和灵活运用理论知识的能力。总之,临界生的学习成绩和学习能力相对低下只是一种表象,即他们的内在潜能是应该可以通过一些行之有效的具体措施挖掘出来的。用心地做好临界生的辅导,帮助每位临界生树立应对高考挑战的信心、让他们对生活充满希望、从而以健康的心态发挥自己的最佳水平。相信每个临界生都可以更上一层楼。
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