行了解,提升其自学能力。3.3对教材内容及教学方法进行完善以《妇产科学》教材为基础,以教学大纲要求为基准,对教材内容进行整体规划,对临床中典型多发病及常见病进行筛选,将经典临床症状及体征为依据设置问题起点,将权威论著作为参考,与临床患者的实际相结合,内容由浅入深,在整个教学过程中贯穿实践,对学生进行鼓励,使其主动发现和分析问题,提升学生的问题解决能力[6】。利用多媒体对学生学4兴趣进行激发,培养临床思维,并在教学中增加职业道德教育内容,采用全程思维模拟教学方法,整合课内课外,将学生的学习时空拓展,实现综合性教育模式,将理论与实践结合起来,仿真病人、仿真模型,将手术操作视频用多媒体播放,将理论知识与临床实践实现有效的衔接,避免理论与实践脱节。综上所述,本研究针对在妇产科临床教学中存在的问题提出了进行教学改革的必要性,并以此对其教学提出了若干意见及具体方式,为妇产科临床教学质量的提升及教学改革的进一步开展提供了借鉴。【参考文献】[1】刘杰,杜凤霞,关郁等.妇产科临床课教学改革浅谈[」].齐齐哈尔医学院学报,2012,33(10):1364-1365.[2】王焕英,张军,李培璟等.妇产科临床技能教学中的问题分析与对策[」].西北医学教育,2013,21(1):172-174.[3】张秀丽,吴淑芬,田玉智等.浅谈妇产科见习课中存在的问题及对策[」].中国现代药物应用,2013,7(6):132-133.[4】赵蕾,尹航,董黎强等.综合教学方法在妇产科临床见习教学中的应用[」].中国医药指南,2012,10(23):380-381.[5】李妹燕,蒋柳艳,韦敬锡等.妇产科见习中以学生为主体的教学方法应用及效果评价[」].右江民族医学院学报,2012,34(2):231-232.[6】许敏,许凌峰.妇产科临床见4教学改革与实践⑴.课程教育研究(新教师教学),2013(27):88-88.
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