。Р师在担负临床护理工作的同时兼具教师能力,对培从我院的实践效果以及师生双方的教学反馈来Р养更贴近临床、贴近社会实用型、双师型的护理人才看,多元评价体系对激发临床教师的工作积极性,提Р具有十分重要的作用,有效提高了临床护理和教学高学生的学习主动性起到了很好的促进作用。采用Р的质量。多元评价体系有利于科学系统地评价临床护理教学Р. 建立有效的教学质量监控机制、规范护理教学质量,有效地监督临床护理教学的实施,但由于开展Р管理。时间不长,尚有待于在今后的临床教学工作中进一Р 制定各级护理教学管理人才科室总带教、护士步探索、完善。Р长、教研室秘书、教研室主任、护理部主任综合素质Р的标准体系,建立护理教学管理人才库。通过每月参考文献Р一次的科室整体护理教学质量评价,发现了各科室王惠琴,周云仙.双向评价法在护理实习管理中的应用护理与Р 康复,,:—.Р在临床教学中存在的一些问题,如科室教学台帐归Р 吕力,张毅萍,王进进,等.度反馈评价在医学教育临床教学Р类不清、实习学生不注重仪表行为、教学目标完成情Р 中的运用硼.中国高等医学教育,,:—,.Р况模糊等。通过无记名形式的临床带教师生双向评】王颖菊,徐向荣,吴宏华,等.临床医学教学评价体系改革的思考Р价,反应了教师的“教”与学生的“学”之问存在的一】,西北医学教育,,:—.Р些矛盾。让师生双方找“学生心目中的老师”与“老徐向荣,卢晓男,黄丽丽,等.临床医学生和谐发展的评价体系研Р师心目中的学生”之问的差距,如何在这两者之间找究.医学教育探索,,:—.Р 胡影萍.护理管理人才培养的流程管理】中华护理杂志,Р到平衡点、共鸣点,从而加深师生间彼此的了解,达Р ,:—.Р到令人满意的教学效果。我院检查、交流、反馈体系】于进,高峰.提高教学意识改革出科考试方法【.医学教育探索,Р的建立以及实时评分制的实行,对教学质量进行了,:—.Р 收稿日期:—~
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