小学英语“任务型”教学的研究方案结题报告

实施Р1、(任务一)自读课文,让学生从整体上来理解课文,回答下列问题Р①Where are Mr Smart and Lingling?Р②What do they need to buy?Р③What do they buy?Р( 回答完后,重点领读生单词need,food,cheese,kilo)Р2、(任务二)分角色表演课文,先听课文录音,及时点评,给予充分地鼓励与表扬Р Р3、(任务三)阅读购物单,正确读出上面的食物以及数量Р重点讲解how many, how much;how many后要加可数名词的复数形式Р4、(任务四)购物前应准备什么?”shopping list”全班展示评比,及时点评,评出“最佳表演小组”Р读课文回答问题Р组内演练,分组表演Р同桌互相询问购物单上的物品数量Р分组练习,组内分好工,有人扮演售货员,有人扮演顾客Р小结Р根据各项任务完成情况,教师总结、点拨、指导Р谈一谈本节课的收获Р课后作业:自己拟一个购物单Р 练习用how many ,how much 询问Р板书: Module 2 ShoppingРA:How many bananas do you want?РB:Six, please.РA: How much cheese do you want?РB: Half a kilo.Р教学反思:学生通过完成一个个真实的任务,习得了语言、操练了语言。学生的学习目标明确,任务有梯度。Р“跳一跳能摘到桃子。”学生能开口说英语“Open your mouth.”达到学习语言的目的(学习语言是为了交际),能充分调动学生学习的积极性,真正体现了学生的主体作用。今后继续探讨任务型教学的优势,同时借鉴其它教法的优势,大面积提高小学英语教学的质量,培养学生听、说、读、写的能力。Р小学英语“任务型”教学的研究Р结题报告Р林子镇教育办公室刘红霞Р二〇一〇年一月