程中的8和40在点子图、表格中都各表示哪些部分呢?Р 独立思考;小组交流;小组展示(请两名学生上台讲:你来说,我来帮你连)Р (2)学习标准竖式:同学们我看有些学生是这样列的?你看明白了吗?Р (3)思考:如果让你减缩,你会把竖式中的那一部分减缩?为什么?Р 那你想不想再尝试一个更难一点的竖式呢?请看!Р (四)解决问题213×3Р 你会用列竖式的方法计算吗?Р 1.独立列竖式完成。Р 2.交流各自的算法。(要说明每一步表示的具体含义)Р 3.学生小结计算方法:列竖式你们会了吗?再列竖式及计算的过程中你有什么温馨提示吗?Р 相同数位对齐,从个位算起,用一位数依次乘另一个乘数的每一位,再把所得的积相加。Р (4)对比发现竖式计算的优点。Р 是呀,不管是列表、点子图还是竖式,它们的计算过程都是一样的,只是表现形式不一,对比一下,你更喜欢哪种方法呢?为什么?(简单,易懂。)这节乘法竖式的学习,将我们领向了一个更高的数学运算与思考的层次。Р 这节课学的知识你会了吗?下面的闯关活动你敢挑战吗?Р 四、分层练习,巩固提升Р 第一关:基础训练Р 1.列竖式计算。小组比赛,独立完成。Р (1)独立完成竖式计算。Р (2)交流计算结果和过程中每一步表示的含义。Р 第二关:巩固训练Р 2.森林医生:请看,我们的第一位病人来了,我们的小医生为它诊断一下吧?Р 第三关:提升训练Р 3.完成第5题:一共有多少筐?Р (1)独立完成(2)交流各自的解决方法。Р (3)延伸:如果这样列式23×4-3你看懂了吗?会用竖式计算23×4吗?好,我们把这个问题留在课后,下节课我们一起交流好吗?Р 五、总结交流,反思提升Р 孩子们,愉快的学习即将结束,此时你的心里想说什么?说一说学完本节课你有什么收获?还有什么思考?Р 板书设计:Р 蚂蚁做操Р ——两三位数乘一位数不进位Р 12×4=48Р 12Р ×4Р 48
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