头部有一对触角;胸部有三对足,的小动物都属于昆虫。Р师:指黑板,身体分为头、胸、腹三部分;头部有一对触角;胸部有三对足。这也是昆虫的共同特征。Р 8、师生共同总结昆虫的共同特征。(昆虫是最早出现在地球上的动物,早在4亿年前就出现在地球上了。昆虫还是自然界中种类最多、数量最大、分布最广的动物)Р三、巩固训练:Р师:通过刚才的学习我们知道了昆虫的特征。现在会判断那些动物是昆虫了吗?老师为每个小组准备了一张习题纸,请同学认真观察,小组讨论,看哪个小组判断又快又对。Р学生汇报结果,然后一同看大屏幕总结。Р课件出示:出示图片,先说理由,再点结果,再介绍。Р为什么说它不是昆虫:因为昆虫有三对足,蜘蛛有四对,所以蜘蛛不是昆虫。没有触角 (训练过程重点在于引导学生分析为什么,充分理解特征的内涵。)为什么说它是昆虫:因为虫Р-----,蝗虫-----,所以它是昆虫。Р四、画一种昆虫。Р请你画一种昆虫,画之前要想好你要画的那种昆虫,这种昆虫有什么特点?想好再动手。 学生制作,教师巡视。展示表扬。Р五、小结。Р 师:同学们今天这节课的学习你快乐吗?Р师:有那些收获?Р 师:同学们这节课都很快乐,小蚂蚁为我们今天的学习可是立了大功,但是过了这么长时间它们都想家了,下课以后不要忘了把它送回家,让它回到自己的家中快乐成长。Р六、活动拓展。Р师:课件:关于蚂蚁,你还想知道哪些知识?课下可以饲养一种自己喜欢的昆虫继续研究,看谁的发现最多。说不定某一天你就会成为中国的法布尔,写出像《昆虫记》一样的传世佳作。Р 教学反思Р喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的,当他们发现许多可爱的小动物,往往会情不禁地、兴致勃勃地观察起来。这节课的意图在于通过观察,让学生了解蚂蚁的身体特点。此外,引导和鼓励学生在课外进行一些观察研究小动物的活动,培养学生的自主探究能力。本堂课达到了预定的教学设想,也体现了新课程的基本理念。
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