)交流方法二,在黑板上呈现出竖式的计算过程。结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思,即每一步求出的是电子图中的哪个部分。回顾列表计算的方法,表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的?(体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系,理解8、40、48的含义。)第一步,4乘2结果是8个点,所以8写在个位;第二步,4个10是40个点,写在第二层,相同数位对齐;第三步,再把8和40这两部分加在一起,得48。(3)交流方法三,学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较,这种写法有什么好处?结合前面的过程说一说:为什么8写在个位,表示什么;4写在十位,表示什么?合起来是什么?3.练一练,巩固两位数乘一位数的计算方法。(53页练一练1题:圈一圈、算一算。)(1)先在点子图上圈一圈,算一算,交流方法,巩固口算。(2)用竖式算一算,并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义,巩固竖式方法。活动(三)算一算,说一说——探索三位数乘一位数的计算方法。出示“213×3=”,你会算吗?试试看!1.学生尝试独立解答。2.集体交流各自的算法。(学习成果预设:学生可能会出现以下一些计算方法口算方法:200×3=60010×3=303×3=9600+30+9=639在交流的过程中,教师可以引导学生:①具体说一说口算的过程;②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义;③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点?(都是用一位数分别去乘另一个因数的每一位,再把所得的积相加。它们的算理相同。)3.练一练,巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法53页练一练2题算一算,并说一说竖式每一步的含义。活动(四)想一想,说一说——回顾总结自己的收获今天这节数学课,大家通过自己的努力,掌握了哪些新知识?还有什么疑问吗?生活中,还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决,就请同学们留心观察身边的乘法问题吧!
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